辅导暑假作业的心得

时间:2014年06月26日信息来源:互联网 点击:

  俗话说,孩子就是一张白纸,教育孩子的过程更多的也是家长和孩子们的共同成长;去了解自己的孩子,善用一定的教育方法,这是需要每个家长思考的。给大家分享一位家长的亲身体会,供大家参考。

  今年是孩子的第一个暑假,当然也是第一次做暑假园地。暑假开始的时候,孩子兴趣很浓,没几天自己就把语文部分做得差不多了。但到了数学部分,做了几次之后,就有些不大爱写了。

  一、理解孩子,去读懂她为什么会这样?

  看到孩子不爱写,我没有去责怪她不努力,或告戒她“早做完早玩儿”的道理,因为这似乎不是她这个行为的原因。我仔细看了看作业,分析了一下这本园地的数学部分:有一部分是比较简单的口算和应用题,难度与平时的作业一致,这些孩子可以自己做。但还有超过三分之一的部分包含了更多的内容:比如关于平面几何、立体几何、方程、100的加减法这些超过一年级要求的题目,也有一些是为学习乘法、除法做准备的内容,还有一些需要较强的逻辑性才能做出的动脑筋题目。我孩子不是什么天才,对这些题目摸不着头脑,做的时候很费劲,所以逐渐地不爱做就是自然的事情了。

  这样去考虑孩子的行为就是我常说的“理解孩子”吧。

  二、此时孩子需要家长的辅助

  去抱怨园地的设计者吗?这不是一个理性的选择。那么就接受这个现实,把它当做一个提高孩子数学水平的机遇。因为这些题目的设计还是不错的,而且作业必须完成,所以她有动力去做,借此提前尝试一下这些超前内容,对之有所了解,引发一下兴趣,对于孩子的数学水平提高还是有好处的。

  我提倡孩子自主学习,但是当她学习遇到困难的时候,我觉得还是需要辅助的。所以,我抽出一些时间辅导她做那些题目,不仅仅为了完成作业,在这个过程中还是可以顺便得到一些东西,比如培养数学兴趣和养成好的习惯。

  三、辅导的心得

  1、明白孩子的能力

  辅导孩子做较难题目最容易犯的错误是:以自己的能力去评价孩子。这么简单的都不会?你怎么就想不明白?是此时最容易出现的习惯性思维,甚至发展到发火或打骂孩子。这种思维的另外一个坏处就是不能按照孩子的思维能力去引导孩子,结果你讲解的跳跃性大,不是循序渐进的,孩子难以理解。所以,需要运用认知疗法,改变自己的习惯性思维,学着去理解孩子,从他的能力出发去指导孩子。

  2、设法让孩子容易听懂

  有些题目虽然看起来简单,但是怎么让孩子明白解题的方法,还是需要费些脑筋的,这就是所谓的循循善诱吧。比如一道题目要求只挪动一个三角形就变成另外的一个形状。这还是需要一些几何的感觉的,直接做恐怕不容易。我就让孩子把这道题目转化为她擅长的“找不同”,她做起来就容易多了。

  3、辅导的过程注重好的习惯的养成

  做题还是需要养成一些好的习惯的。比如审题要重视,引导她自己先分析题目的要求,然后与她一起讨论她的理解是否正确。口算,不因为只是演算就写得潦草,因为那容易出错。有些题目直接做比较抽象,而画个图就形象多了,让她养成画图辅助做题的习惯。我结合一些例子,让她逐渐明白做数学题的要领就是让复杂的题目转化为简单的形式。

  4、注重激励

  我辅导孩子时有个小把戏:有些题目比较难,我引导她去思考,但是尽量让她“自己”完成最后一两步,这样她会感觉是自己做出了这道难题,会很有成就感。那次一道题目就是这么做出来的,结果她很高兴,还让我再出几道类似的题目做做才过瘾。

  记住,一般孩子都有“成就”的心理需要,利用这一点,就可以激励孩子。

  5、兴趣的培养

  有人觉得数学枯燥,其实我倒觉得做数学题是可以领略到巧妙的感觉的。比如假期让孩子背了背小九九,正好园地里有些题目用乘法做很简单,就让孩子先按照她以前的比较费劲的方法做完,然后让她用乘法做,她觉得简单多了,很省劲,就对乘法有些兴趣了,也有了直观的感觉。那天做一个题目:要求只挪动三枚硬币,就将正三角形变成倒三角形,这个让我也费了些脑筋才搞明白。孩子学会之后,她让妈妈也做做试试,妈妈一时做不出来,孩子就得意地告诉她,妈妈夸她是个小老师,她就很高兴。

  提倡孩子自主学习的同时,适当地加以辅助,是学习的催化剂!


 
(作者:名师 编辑:admin)
辅导指南
联系方式
中小学辅导·名师网
地址:东莞市南城区体育路口供销社商务大厦505F
电话:0769-22991022
传真:0769-22991022